Il progetto è stato concepito per rispondere a un bisogno sociale urgente di supporto educativo per studenti che affrontano difficoltà fisiche, mentali, socio-economiche e linguistiche. L’obiettivo è garantire che ogni studente possa accedere a un’istruzione di qualità, indipendentemente dalle sue condizioni personali e familiari. La mancanza di supporto adeguato può portare all’abbandono scolastico e a conseguenze negative a lungo termine per questi giovani e per la società in generale.
Il progetto introduce un approccio innovativo che combina il sostegno educativo e psicologico, la creazione di un’equipe stabile per l’osservazione dei bisogni educativi e l’integrazione di buone pratiche attraverso la guida WELCOME. Questo approccio sistematico e personalizzato mira a rispondere non solo ai bisogni immediati, ma anche a fornire strumenti duraturi per il successo scolastico e personale degli studenti.
LE AZIONI DEL PROGETTO
A1: Erogazione di ore di sostegno all’alfabetizzazione a studenti con bisogni educativi speciali derivanti da svantaggio linguistico: l’azione prevede la presenza di un insegnate di alfabetizzazione qualificato per l’alfabetizzazione degli studenti con svantaggio linguistico
A2: Sostegno professionale psicologico: l’azione prevede la presenza a scuola di uno/a psicologo/a per ridurre le problematiche emotive e comportamentali che interferiscono con l’apprendimento.
A3: Implementazione delle ore di sostegno professionale per studenti in possesso di certificazione di disabilità legge 104/92: nel percorso di scuola professionale il monte ore di sostegno previsto è pari ad un massimo di 107 ore per studente a prescindere dalla gravità della disabilità. L’azione prevede un’implementazione delle ore in funzione della diagnosi funzionale dello studente.
A4: Erogazione ore di sostegno professionale a studenti non in possesso di certificazione di disabilità legge 104/1992 in attesa della presa in carico dalla rete di riferimento: le lunghe liste d’attesa per la certificazione o il rinnovo della stessa non permettono all’ente di erogare il servizio. L’azione prevede un periodo di accompagnamento e supporto allo studente e alla famiglia in attesa della presa in carico da parte del Servizio Nazionale.
A5: Erogazione di ore di supporto professionale individuale e/o di gruppo a studenti con bisogni educativi speciali derivanti da disturbi evolutivi specifici o non, non certificati e emersi dall’analisi dei bisogni: considerato l’alto tasso di alunni BES certificati e non sono previste ore di supporto alla docenza in gruppo e individuali per le materie tecniche e professionali che richiedono particolare attenzione e preparazione.
A6: Costruzione e analisi di un questionario NEEDS RELEVANT per la lettura dei bisogni: l’azione prevede la creazione e la somministrazione di questionari di osservazione dei bisogni educativi speciali in ingresso ai nostri studenti; ciò permetterà di raccogliere eventuali fragilità in maniera preventiva, leggere il contesto scuola nel suo complesso, e fornirci un dato di partenza per la costruzione di una didattica più efficacie e calibrata sulla nostra popolazione scolastica.
A7: Redazione di WELCOME – BUONE PRATICHE PER SOPRAVVIVERE NEI NUOVI BISOGNI EDUCATIVI DELLA SCUOLA – LA GUIDA: l’azione prevede la realizzazione grafica, la redazione e la stampa di una brochure informativa sulla prassi sperimentata durante l’anno di progetto, che raccoglierà i dati e i risultati degli indicatori di progetto.
A8: Costituzione di un’equipe stabile di osservazione dei bisogni educativi della popolazione scolastica: l’azione prevede la creazione di una equipè formata da personale strutturato e non strutturato (psicologo/psicoterapeuta, pedagogista, formatori) per identificare in modo tempestivo e preciso i bisogni educativi degli studenti programmandone interventi rapidi ed efficaci.
A9: Supervisione di rete: l’azione prevede il coinvolgimento e la collaborazione con servizi esterni e con la rete di riferimento per garantire una presa in carico integrata degli studenti.
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